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從答好建設“讀書工程”的三道題踐行讀書育人之道

——記黃淮學院文化傳媒學院寫作閲讀工坊

2020-06-09 21:05 增益集運 責任編輯:律凱凱
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摘要:寫作閲讀工坊學生負責人李成語氣中充滿堅定與自信。

(毛曉飛)

“一九七五年二三月間,一個平平常常的日子,細的雨絲夾着一星半點的雪花,正紛紛淋淋地向大地飄灑着……”濃濃的陝北腔誦讀的《平凡的世界》深邃而遼闊,“我説你是人間的四月天;笑音點亮了四面風……”甜潤的嗓音伴着舒緩的音樂,一首《你是人間四月天》讓人聽來如微風拂面。打開“創意寫作閲讀工坊”QQ羣,聽到的就是這樣一段段來自400餘名學生、任課教師、輔導員和學院領導的精彩讀書音頻,這是黃淮學院文化傳媒學院寫作閲讀工坊在第25個世界讀書日舉辦的一場讀書雲分享活動。黃淮學院黨委副書記王冰也積極參與其中,通過網絡直播聲情並茂地朗讀分享了莫言的現代詩《你若懂我該有多好》,得到師生們的紛紛點贊。這樣的讀書分享活動是文化傳媒學院寫作閲讀工坊定期開展的重要活動項目之一。   

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習近平總書記曾多次強調讀書學習對於青年大學生成長成才的重要意義,並指出“要真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。”讀是大學生活的原色,更是大學生活的主要任務。為引導學生紮實開展讀書、思考、創新、創業,我校提出了聚焦專業、聚焦學業、聚焦就業創業的學生工作要求,並提出與之相配套的“讀書工程”、“競賽工程”和“孵化工程”建設工作。文化傳媒學院圍繞這一主線,結合專業特色和師資力量優勢,依託博士工作室“創意寫作工作室”,精心打造寫作閲讀工坊平台,持續開展師生同讀書、共寫作和齊創意活動,通過答好三道題深入推進“讀書工程”建設,踐行讀書育人之道。

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第一題:用堅定答好“讀書工程”落實到基層實處的選擇題

面對學校推進“讀書工程”、建設書香校園的號召,上還是不上成為擺在學校師生面前的一道選擇題,沒有任何遲疑,擔負着提升全校師生人文素質、傳承深厚文化積澱重任的文化傳媒學院用堅定選擇走在前列。

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“為什麼想到要依託創意寫作工作室打造寫作閲讀工坊呢?”面對這個問題,參與工坊發起籌建工作的幾位師生從不同角度給出了答案。

“一方面,我校以培養高素質應用型技術技能人才為定位,我們文化傳媒學院就要以提升學生寫作能力、語言表達能力和創意能力為人才培養目標,當前世界流行的創意寫作就是應用技術型大學寫作教學改革的重要方向,因此學院在2018年4月專門成立博士工作室“創意寫作工作室”,並指派我主持這一培養創意寫作人才的實踐試點。另一方面,深入的閲讀學習是進行創意寫作的重要前提和基礎,同時也是涵養學生家國情懷,塑造學生人格、培養學生品味的重要育人途徑,於是,依託創意工作室打造指導學生閲讀創作平台的想法便開始在我腦子裏醖釀。”寫作閲讀工坊指導老師王倩教授這樣説道。

“近年來學校大力營造讀書氛圍、推進讀書工程、建設書香校園,作為漢語言文學專業任課教師和2018級漢語言文學專業輔導員,我認為自己有責任和義務把這項工作落實到基層實處。”郭永勤老師這樣回答,於是她在2018年9月初便成立了由18級漢語言文學專業100餘名學生組成的讀書小組羣,通過每月師生共讀文學原著,老師指導學生撰寫小論文來培養學生的閲讀習慣和文學鑑賞能力,奠定了寫作閲讀工坊最初的受眾基礎。

“我自己非常喜愛文學,並且自大一起就在輔導員郭老師和寫作課王倩老師指導幫助下,嘗試通過個人公眾號推文來用文學影響他人,以此帶動更多的同學閲讀寫作。但我發現自己一個人的能力遠遠不夠,並把自己的挫敗感告訴了王倩老師,王老師馬上站起身指着辦公室説,那我們就在這兒弄一個寫作閲讀工坊!”提起這一幕,寫作閲讀工坊學生負責人、2018級漢語言文學學生李成內心依然有着抑制不住的的激動。

圍繞中心、服務大局,圍繞教學、服務培養,圍繞成長、服務青年,三位師生的想法就這樣不謀而合,碰撞出打造寫作閲讀工坊的智慧火花。在學院的大力支持下,資金和硬件設施配備很快到位,各專業任課教師踴躍加入指導、輔導員及學生會積極協助開展宣傳動員,2019年10月,寫作閲讀工坊終於在10號教學樓正式掛牌。從最初的閲讀小組到如今的綜合性工作坊,從單純的100多位漢語言文學專業學生到聚集學校多個學院的400餘名不同專業的讀書寫作愛好者,文化傳媒學院這羣有情懷的“大先生”和有理想有追求的新青年從“三個圍繞”出發,全力打造能夠帶動全校學生讀書學習的讀書育人平台,用堅定切實打通了“讀書工程”落實基層的最後一公里。

第二題:用陪伴答好“讀書工程”走心開展到深處的簡答題

搭建好讀書育人的廣闊平台後,如何將“讀書工程”開展到深處、收到實效就成為了一道擺在寫作閲讀工坊面前的的簡答題。有人説,教育是農業不是工業。教育的初心就是要把教育當做一種農業勞動,用時、用力、用情來灌溉學生成長的每一步,完成立德樹人根本任務的最好方法就是要走進學生,讓學生能夠看到老師一直在他們身邊,從未走遠。 因此,寫作閲讀工坊的指導老師用陪伴做好 “讀書工程”開展到深處的簡答題,以“匠心”致“初心”取得了紮實育人實效。

寫作閲讀工坊的指導老師緊緊遵循“四個迴歸”,依託“創意寫作閲讀工坊”網絡羣面向全體學生廣泛化開展經典篇目閲讀打卡活動;打造精品活動項目讀書分享會和創意寫作交流會,針對學生個人精細化開展深度指導;運營工坊公眾號擴大讀書成果輻射範圍。通過將“讀書工程”走心落實到深處,取得了引導學生聚焦學業、專業和創業的讀書育人實效。

“以前我都是自己隨意閲讀,加入工坊後,看了老師的推薦書目才發現自己竟然錯過了很多經典,而且通過與羣裏老師同學的交流,我往往會產生很多新的人生啓迪和感悟。”音樂學院的楊慧同學這樣總結自己的收穫。自工坊創辦以來,10餘名指導老師輪流結合自己教授的課程,每月定期在“創意寫作閲讀工坊”QQ羣中發佈讀書清單,羣中學生至今已閲讀了《邊城》、《堂吉訶德》等內容涉及古今中外的文學名著,有效幫助學生擴大了經典好書的涉獵範圍,進一步紮實了大學生的學業基礎。

《淺析〈呼蘭河傳〉中的“生”與“死”》、《〈呼蘭河傳〉與〈生死場〉女性形象分析》……翻開寫作閲讀工坊讀書分享會的檔案資料,映入眼簾的是這樣一篇篇學生讀書後撰寫的不同主題的小論文、讀書報告和指導老師記錄詳實的評價表。讀書分享會是寫作閲讀工坊每月定期舉辦的重要活動之一,每期讀書分享會的主題由工坊指導老師和負責日常運營的學生團隊根據網絡羣中學生前期閲讀成果確定,為追求精細化、私人訂製式的指導和幫助學生拓展專業深度,工坊在學生自願報名的基礎上每期選取10名同學深入研究名著並撰寫不少於2000字的小論文或讀書報告後參與現場交流分享。“老師會對大家的不同情況逐個點評指導,或者針對大家的共同短板舉辦專題講座,從最開始完全不知道怎麼寫論文到跟隨老師同學們小試身手,我覺得自己在專業學習方面有了很大收穫。”這是參與過讀書分享會的2019級漢語言文學專業學生楊月的切身體會。

“我認為要培養就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有後勁的人才就一定要重點培養學生的創新能力。”寫作閲讀工坊指導老師王倩還帶領學生負責人團隊一起精心打造了兩週一次的創意寫作交流活動。該活動也是每期選取10名同學,師生共同就某一主題或詞語通過“N對N”的交流反饋機制進行頭腦風暴式交流後再現場即興寫作,現已開展的5期寫作交流會中涉及到了劇本寫作、新聞通訊、文案策劃、歌詞創作等各類文體寫作。創意寫作交流活動通過引導學生聚焦創新創業,有效提升了學生對讀書成果進行創意創造的能力,為學生的成長成才拓展更廣闊的空間。  

“老師還帶領我們在每期讀書分享會和創意寫作交流會中評選出閲讀之星、寫作之星和創意之星,並且專門成立了公眾號,精選發佈讀書分享會和創意寫作交流會的高質量作品,讓更多同學愛讀書,讀好書,現在工坊公眾號已經吸引了校內外1000多名受眾的關注!我們好幾位同學在學院支持下已經整理印製了自己的作品集,不少同學的作品在中國作家網、《駐馬店日報》等媒體上刊發!作為工坊負責人,我在寒假受邀參加了首屆新時代高校文學工作三十人網絡論壇,與來自清華大學、北京大學、浙江大學等全國各地60餘所高校文學組織負責人進行了溝通交流!”文傳寫作閲讀工坊學生負責人李成頗為自豪的羅列着工坊創辦以來師生一同取得的豐碩成果。

第三題:用創新答好“讀書工程”提升拓展到高處的論述題

習近平總書記曾就讀書指出 “讀書學習客觀上是一個去粗取精、去偽存真的過程,必須聯繫實際,知行合一,通過理論的指導、利用知識的積累,來洞察客觀事物發展的規律。”因此,寫作閲讀工坊力圖下一步通過做優 “競賽工程”和“孵化工程”來答好如何將“讀書工程”開拓創新到高處的論述題,進一步引導學生在不斷深化對知識認識和感悟的基礎上學以致用、知行合一,以讀書育人之道培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

“我不具備醫生那樣專業的救人知識,也不是修建隔離病房工地上需要的建築人員,但我也希望能深入到最現實的生離死別中去明白自己能為這個國家、為社會真正做些什麼,哪怕只是記錄下最深刻的故事,只願有更多的人能瞭解到那些值得被人們放在心上的故事。這‘一封家書’的縮寫便是‘一家’啊。”這段感情充沛真摯的家書片段來寫作閲讀工坊在寒假期間面向全校學生舉辦的“一封家書”徵文比賽活動,活動啓動後收到來自學校各專業學生的幾百篇作品,在學校乃至社會產生了一定反響,其中2017級漢語言文學專業徐馥同學的家書被當地黨媒報刊《今日宣州》刊登。像這樣的競賽活動,工坊還有很多,承辦全國第五屆大學生自由寫作比賽、組織參加全國大學生文學作品大賽……在依託日常活動項目紮實開展“讀書工程”的基礎上,工坊正在通過大力推進“競賽工程”不斷提高學生的實踐應用能力。

“當代大學生尤其是文科專業大學生應該積極響應黨的號召,在讀書學習理論知識和提升實踐技能水平的基礎上不斷進行文化創新來傳承中國文化命脈。”在問及寫作閲讀工坊下一步的發展計劃時,王倩老師表示,黃淮學院作為駐馬店地方唯一一所高校,擔負着服務地方文化產業發展的任務,工坊計劃通過落實學校“孵化工程”,帶領學生深挖駐馬店厚重的地方文化,打造文化創意產品來服務駐馬店的地方文化產業發展。“目前已有一些文化產業公司向我們表示了合作意向,我期待在老師的指導下,能像潘泳學長一樣積極響應國家對大學生開展創新創業的號召,孵化出屬於自己的文化創業項目,也期待自己能夠帶動更多同學通過讀書來錘鍊理性、智慧,強化人本、人格,用自己專業所學和讀書成果在新時代裏奉獻祖國發展和民族復興!”寫作閲讀工坊學生負責人李成語氣中充滿堅定與自信。

責任編輯:律凱凱

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